Elya Tati Subarkah, guru Matematika SMA Negeri 3 Purwokerto, mengembangkan sebuah inovasi ruang belajar digital bernama SMAGASINAU. Inovasi ini mengusung tagline berbahasa Banyumasan, “Sinau Kapan Bae, Nang Endi Bae”, yang berarti belajar kapan saja dan di mana saja. Melalui gagasan tersebut, Elya ingin memperluas kesempatan peserta didik untuk mengakses materi, mengeksplorasi konsep, dan berlatih secara mandiri, termasuk di luar jam pelajaran sekolah.
SMAGASINAU dikembangkan dengan pemikiran bahwa transformasi pendidikan tidak cukup hanya menghadirkan teknologi di ruang kelas. Teknologi perlu menjadi bagian dari rancangan pembelajaran yang membantu peserta didik memahami materi, mencoba strategi penyelesaian masalah, serta mengevaluasi hasil belajarnya. Pengembangan ini berangkat dari pengalaman Elya dalam mengajar Matematika di SMA Negeri 3 Purwokerto, di mana materi digital perlu didukung dengan aktivitas yang mendorong peserta didik terlibat secara aktif, bukan sekadar membaca atau menerima informasi.
Atas dasar itu, SMAGASINAU dirancang sebagai ekosistem pembelajaran digital yang menghubungkan berbagai sumber belajar dan aktivitas edukatif. Website Ruang Kelas menjadi pusat akses materi, sedangkan media interaktif dan permainan edukatif memberikan alternatif bagi peserta didik untuk mengeksplorasi konsep dan menguji pemahaman. Website tersebut dapat diakses melalui https://elyatatisubarkah.my.id/ . Melalui platform ini, peserta didik dapat menemukan materi pembelajaran yang tersedia dan mempelajarinya kembali sesuai kebutuhan masing-masing, mengulang materi yang belum dipahami, mempelajari bagian tertentu secara mandiri, dan menyesuaikan proses belajar dengan kecepatan mereka. Sementara itu, guru dapat menata bahan ajar agar lebih mudah diakses dan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
SMAGASINAU mengembangkan tiga komponen utama yang memiliki fungsi berbeda, tetapi saling melengkapi. Pertama, website Ruang Kelas sebagai pusat materi pembelajaran yang menyediakan akses terhadap bahan ajar untuk dipelajari kembali di luar jam sekolah. Kedua, Media Pembelajaran Interaktif (MPI) sebagai sarana eksplorasi konsep yang melibatkan peserta didik secara aktif, membantu siswa mengamati hubungan antarkonsep, mencoba strategi penyelesaian, dan memahami materi melalui aktivitas yang terarah. Ketiga, game edukasi sebagai sarana latihan yang menghadirkan tantangan untuk menerapkan pengetahuan, menjawab pertanyaan, dan meninjau kembali pemahaman. Ketiga komponen tersebut dapat digunakan dalam satu alur pembelajaran, mulai dari mengakses materi, mengeksplorasi konsep, berlatih, hingga guru memberikan asesmen dan umpan balik.
Sejalan dengan perkembangan teknologi pendidikan, SMAGASINAU memiliki arah pengembangan yang mengintegrasikan kecerdasan artifisial (AI) dan coding dalam pembelajaran digital. AI berpotensi digunakan sebagai alat bantu untuk menghadirkan pertanyaan penuntun, membantu peserta didik menelusuri langkah penyelesaian masalah, dan mendorong refleksi terhadap jawaban yang diperoleh, agar peserta didik tidak hanya mengejar jawaban akhir, tetapi juga memahami alasan dan proses berpikir yang mendasarinya. Sementara itu, coding dapat dimanfaatkan dalam pengembangan media interaktif, pengaturan alur permainan, penyusunan pertanyaan, dan pemberian umpan balik berdasarkan aktivitas pengguna.
Meski menawarkan berbagai peluang, penggunaan AI dalam pendidikan tetap memerlukan pendampingan guru. Informasi yang dihasilkan AI harus diperiksa kebenarannya, data pribadi peserta didik perlu dijaga, dan penggunaannya harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran. AI juga tidak menggantikan peran guru dalam membimbing proses belajar. Guru tetap berperan penting dalam memilih materi, mengarahkan penalaran, menilai pemahaman, dan memastikan bahwa teknologi digunakan secara bertanggung jawab. Perlu dicatat, integrasi AI dan coding dalam SMAGASINAU merupakan arah pengembangan yang dijelaskan dalam gagasan inovasi ini, dan pengukuran manfaatnya tetap membutuhkan dokumentasi implementasi dan evaluasi yang sesuai.
Salah satu tantangan dalam pembelajaran Matematika adalah membantu peserta didik bergerak dari sekadar menghafal rumus menuju pemahaman konsep, penalaran, dan kemampuan menerapkan pengetahuan pada persoalan baru. SMAGASINAU membuka peluang untuk mendukung proses tersebut melalui kombinasi materi, eksplorasi interaktif, latihan, dan refleksi, yang diperkuat melalui asesmen, pengamatan terhadap aktivitas peserta didik, serta pemberian umpan balik. Karena itu, keberhasilan inovasi tidak cukup dinilai dari banyaknya materi atau permainan yang tersedia. Hal yang lebih penting adalah apakah penggunaan media tersebut membantu meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan dalam pembelajaran, dan kemandirian peserta didik, yang dapat dievaluasi melalui perbandingan hasil asesmen awal dan akhir, tanggapan peserta didik, serta dokumentasi kegiatan belajar.
